为加强心理健康领域专业人才队伍建设，系统地对临床与咨询心理学专业硕士培养方案中的核心课程进行师资培训，推动心理咨询与治疗的专业化、职业化发展，全国应用心理专业学位《心理咨询与治疗过程与方法》教学研讨会于2022年8月9日至8月13日在贵州师范大学召开。本次会议由全国应用心理专业学位研究生教育指导委员会指导，中国学位与研究生教育学会应用心理专业学位工作委员会、中国心理学会临床与咨询心理学专业委员会、中国心理学会临床心理学注册工作委员会主办，贵州师范大学心理学院承办。来自全国应用心理专业学位授权点教授《心理咨询与治疗过程与方法》课程的70余名老师参与了此次研讨会。

8月9日，《临床与咨询心理学专业硕士培养方案》研讨会顺利举行。全国应用心理专业学位研究生教育指导委员会秘书长易莉研究员，中国心理学会临床与咨询心理学专业委员会主任伍新春教授，中国心理学会临床心理学注册工作委员会主任贾晓明教授，中国心理学会临床心理学注册工作委员会委员钱铭怡教授，中国心理学会临床与咨询心理学专业委员会委员江光荣教授，北京大学心理与认知科学学院副院长刘兴华教授，武汉理工大学心理健康教育中心王铭博士，贵州师范大学副校长欧阳恩良，贵州师范大学心理学院院长（心理健康教育与咨询中心主任）潘运教授出席会议。

大会开幕式

研讨会开幕式由贵州师范大学心理学院副院长罗禹主持。欧阳恩良副校长在致辞中对来自全国各地应用心理学领域专家的莅临表示诚挚的欢迎，并通过介绍贵州师范大学的建校历史和心理学科的发展历程向长期以来关心、支持我校发展的各界朋友表示衷心的感谢。

易莉研究员就全国心理健康领域专业人才队伍建设提出了建议，并呼吁与会同志以此次研讨会为契机，将学习成果回馈到教学实践中，紧扣社会需求，重点抓人才建设，提高人才培养质量，共同助推全国心理健康教育领域专业人才队伍建设。

潘运教授从学科建设、“五位一体”的心理育人工作格局总结了贵州师范大学心理学科发展及心理健康教育工作实践经验，并指出未来将持续加强人才培养质量，进一步发挥专业价值与优势。

伍新春教授从全国高校培养临床与咨询心理学师资队伍培训班的源起、临床与咨询心理学的发展现状、人才培养方案的历史探索等方面提出推动人才培养专业化、职业化的前进方向，希望老师们能将自己在培训中的所学所获用于今后的实践工作中。

贾晓明教授在致辞中指出培养一支有一定规模的、有胜任力的心理咨询与治疗专业人员队伍的重要性。她指出，以学历教育产出有胜任力的专业人员是必经之路，未来的任务任重而道远。国内心理咨询与治疗的专业化、职业化的发展需要大家的共同努力！

江光荣教授从编写背景、十个具体方面、方案设计三个角度详细介绍了《应用心理学专业学位研究生培养方案》。钱铭怡教授分别从实习和督导的培养要求、培养项目注册要求等方面对制定的《临床与咨询心理学硕士项目培养方案》进行全面系统的介绍。讨论环节，江光荣教授、钱铭怡教授、王铭博士对督导师的注册标准、学生实习保障、符合注册系统标准的培养课程等问题进行了解答。

刘兴华教授详细介绍了北京大学临床与健康心理学专业硕士项目的培养方案、研究平台、课程设置、实习要求等方面的建设，并对心理健康教育的培养流程做了详细分享。伍新春教授从探索之路、目标与选拔、培养过程与质量保证四个方面，展示了北京师范大学心理咨询师学历化、规范化与规模化的培养之路。培养方案探讨环节，各位参会专家针对实习机构注册标准、学位论文应用性、论文评审标准等实际问题的解决，展开了深入的交流和讨论。

8月10日至8月13日，中国心理学会临床心理学注册工作委员会主任贾晓明教授和中国心理学会临床与咨询心理学专业委员会委员侯志瑾教授为所有学员开展《心理咨询与治疗过程与方法》课程培训。培训围绕咨询过程中助人三阶段模型的整合应用展开，通过课程讲授、经验分享、实践体验等方式进行《心理咨询与治疗过程与方法》教学过程的探讨。培训期间，侯志瑾教授从如何安排教学、咨询师训练常用方法及咨询师的准备等方面进行了详细的阐述，并组织大家围绕“讲授的利与弊、咨询师胜任力、助人者的自我关怀”开展小组讨论和分享，从不同角度丰富了对助人三阶段模型在教学中实际运用的认识。

贾晓明教授与侯志瑾教授分别从探索阶段、领悟阶段、行动阶段的目标与主要技术展开讲授，并组织老师们以小组模拟的形式进行各阶段的技术练习。通过练习，老师们在不同角色的体验中，提升了对助人技术的理解。培训最后，侯志瑾教授对三阶段模型的应用进行整合，着重强调了结束阶段、结案及结案后的注意事项。贾晓明教授组织老师们以小组讨论的形式根据《心理咨询与治疗过程与方法》教学大纲进行课程设计，两位教授针对各小组发言情况提出了本硕课程设计要有所区别、学时安排要合理等建议。

本次教学研讨会从提升教师专业胜任力的角度出发，通过心理学专业硕士培养方案探讨、培养经验分享、《心理咨询与治疗过程与方法》课程培训等多种形式开展深入研讨，充分展现了各单位在专业人才培养中的探索经验与实践成果，为教授临床与咨询课程的老师提供了交流的平台，帮助开设相关培养项目的单位提高了教师的专业胜任力，有利于加强全国心理健康教育领域专业人才队伍建设，推进我国心理咨询与治疗的专业化、职业化。

临床与咨询心理学专业委员会与临床心理学注册工作委员会供稿

来源：福建省心理学会