王女士是一位五岁孩子的妈妈，幼儿园开学没两天就 遇到了一件令她十分苦恼的事情：老师打电话通知说要 把孩子送回家，原因是孩子总去掀女同学的裙子。王女 士认为，这应该只是小孩子好奇而产生的“玩笑”行 为。但因为孩子的行为已经严重影响到了幼儿园的秩 序，老师也没有办法，只能通知家长了。为此，王女士 非常苦恼，不知道该怎么办。 从儿童心理发展的角度来看，3-6岁是幼儿性别意识 建立的重要阶段。孩子们在这一期间对男女之间的差异 变得非常好奇，但他们只是对身体结构简单的认识，还 需要家长或成人进行合理的引导，才能建立合理的性别 意识。如果未能被引导好，孩子很可能会混淆自己的性 别。所以，家长应该了解孩子性别意识形成的规律，按 照相应的规律进行性别教育，引导孩子形成正确的性别 意识。 

一、性别教育的规律

孩子一岁之前，能够分清楚“爸爸”和“妈妈”， 有了最初的性别区分意识。一周岁后，随着接触人群的 拓展，各类人群的长相、装扮也各不相同，孩子开始能 够通过面容与装扮不同来区分男性、女性。 二到三岁的幼儿，不只能够通过他人的面容与装扮 来区分男女差异，还能够通过物品。比如，爸爸会用刮 胡刀，妈妈会穿小裙子，还有高跟鞋等。而这时候，他 们也慢慢知道了自己属于哪种性别，从而会对另一个性 别产生好奇心。 到四到六岁，孩子的性别意识基本上已经建立完 成。他们可以明确地分辨男性和女性，也会对不同性别 所使用的物品及穿搭进行比较准确地分类对应，基本上 不会出现男孩子去穿女孩子小裙子这类的状况。

二、家长性别教育的误区 

性别教育在日常生活中很容易被家长忽视。毕竟对于 绝大部分人而言，性别区分似乎是非常简单的一件事， 随着孩子的长大水到渠成，为什么还需要教育？因此， 不少家长存在着以下这些性别教育的误区：

1、不教育，避而不谈 

有些思想观念比较守旧的家长，认为跟孩子谈及性 别，尤其是谈论与孩子不同的另一种性别，会觉得太过 于羞耻。这类家长往往避而不谈性别教育，认为孩子性 别意识的建立顺其自然就好。 

2、反向教育，取笑逗乐 

有些家长因为某些原因，甚至会对孩子进行一些“反 向教育”，比如说，“让男孩子穿小裙子”，以此来满 足自己想要女孩的心愿，或者为了取笑逗乐孩子。但孩 子此时对性别的认知还不完善，家长的错误强化，非常 容易对孩子产生误导。 

3、过于焦虑，小题大做

有些家长在教育过程中会表现得过于焦虑。当看到孩 子一点点不恰当的行为都会小题大做，将其后果严重 化，从而对孩子进行各类的矫正强化，反而给孩子产生 了较大的压力。 性别意识是一种对自己也是对他人保护的重要内容之 一，三岁开始孩子们就对性别有所认识，但是相对比较 模糊，这时候，家长就应该在性别上对孩子进行培养， 让孩子正确认识到性别意识。

三、正确的性别教育方式

性别意识是孩子对自身了解的第一步，也对孩子今后的人格形成有着至关重要的作用。对于性别教育中的一些困难，家长们需要积极地 寻找对策。用正确的性别教育方式，来给孩子塑造一个良好的性别意识。 

对孩子的性别教育，需要家长们时刻注意。首先，家 长应清楚，不论“男孩”还是“女孩”，他们之间只是 性别的不同，并不存在优劣之分。因此，家长要以身作 则，在对待其他的男性女性时，要保持平等。男性能够 完成的事情，女性也可以。女性拥有的柔弱，男性也可 以拥有。再者，对孩子的性别特征，持鼓励与肯定的态 度。比如勇敢、爱冒险的特性，不只是男孩子可以拥 有，女孩子也可以培养。

此外，在孩子的性别教育过程中，我们也不妨试试以 下一些措施： 

通过启蒙书来讲解相关知识。如今我国对性教育已经通过启蒙书来讲解相关知识。如今我国对性教育已经 越来越重视了，在这一方面的书本还是挺多的，书中能 够让孩子知道自己的身体是怎么样的，甚至父母的身体 是怎么样的，这样既可以让孩子不因为好奇而偷看，也 可以在陪伴中，拉近亲子之间的距离。 

让孩子正确认识自己的性别。有很多的家长都喜欢把 孩子打扮得很漂亮，但是有些家长给男孩穿女孩的衣服，甚至扎上小辫子，以相反的性别来塑造形象，觉得 很有趣。但是当身边同龄的孩子看到时，就会取笑这种 “怪物”，久而久之，就会让孩子在心理上产生自卑的 心理。 

给孩子做好榜样。家长的形象会直接影响孩子的形 象，孩子对于自己的性别认识完全来自父母。所以，父 母应该在孩子面前，在着装上得体，不穿一些奇装异服 来影响孩子对性别的理解。

随着孩子越来越大，对性别这一方面也会越来越好 奇，可能会关注到身边更多的人，作为家长，必须让自 己的孩子尽早地学习性教育。面对孩子的质疑，不必慌 张，家长要做的就是提供他们应该知道的知识，让孩子 正确地认识性别。

福建社会心理服务共建基地

福建师范大学心理学院

文_龚馨媛