摘要：在新的社会发展时期，提升农村妇女幸福力对提高居民幸福感具有重要的现实意义。笔者认为幸福力是可以通过学习获得提升的，课题组与县妇联合作，结合本校承担的幼儿园和小学教师培训工作，借助校内人文学科师资开展相关培训学习，培养县里选派的较为优秀的农村妇女，教给她们提升幸福力的方法，通过她们去引领更多的农村妇女成为幸福女性。本文以永春县为例，对移居县城的农村妇女的社会幸福感进行调查，从经济发展水平、社会发展水平、心理维度探讨、提出提升农村妇女幸福力的对策：加强当地政校合作，培养新农村妇女人才；借力高职人文学习，提高农村妇女抗挫力；加大基层人文关怀，增进农村妇女归属感。

关键词：农村妇女；幸福力；提升；高职院校；人文学习

前言：1982年至2019年，我国经历了人类历史上最大的人口流动，总人数从657万增加到2.36亿。随着我国城市化和智能化的进一步发展，人口流动将更加活跃。大部分人口将从农村地区流向大都市，从偏远地区流向较发达的地区。人口的大规模迁移，为我国经济的繁荣赋予了丰富的人力资本，促进了人力资源的升级，提高了生产效率，为城市化和智能系统的快速发展奠定了基础。据国家计生委预测分析，到2050年，农村妇女规模将达到3.5亿人。农村妇女在我国社会发展中对社会经济发展和社会进步具有重要意义，她们离家后的状况和在流入地的满足感，不仅关系到城镇化发展的好坏，也是构建“幸福社会”的关键因素。

一、永春县农村妇女幸福度现状

为了更好地调查福建省永春县农村妇女幸福度现状，在县妇联的协调配合下，福建省教育科学“十三五”规划2018年度重点课题《基于高职人文培训提升农村女性幸福力的实践研究——以永春县为例》(立项批准号FJJKCGZ18-821)课题组抽样调查、对比了县城附近三个乡镇的男、女性的幸福感状况。从性别和幸福感来看(表1)，认为自己很幸福的男性有10011人，占男性总人数的12.1%，女性占12.8%，农村女性认为自己幸福一些。幸福的男性比例为43.7%，女性为46.0%，女性的比例仍然高于男性。综合来看，女性觉得自己幸福的满意度比男性高3%，而男性感到不幸福的比例也高于女性。从这个角度来看，移民人口中的女性比男性更幸福。如果看平均幸福度(表2)，男性的平均幸福度为3.65，女性的幸福度为3.70，女性高于男性，这进一步证实了流动社会中的女性比男性更满意。

      二、农村妇女幸福度受多种因素影响

从现有的研究中发现，影响幸福的主要因素可以分为两类：第一类是“经济发展因素”，包括个人总收入、个人相对收入、家庭收入、家庭支出等自变量；第二类因素是“非市场因素”，包括个人特征(年龄、婚姻状况、受教育程度等自变量)、住房情况、工作情况、子女数量等、自由日常生活、公民权利等六个变量。

2.1年龄因素

从年龄分布来看，20-44岁的人口比较多，45岁以下的总人数超过样本总数的90%。从幸福指数来看，在劳动年龄范围内，女性流动人口幸福指数呈现出幸福指数随年龄增长而增加。在问卷中，婚姻状况分为单身、初婚、二婚、离婚、丧偶五类。本文将它们分为两类：第一类是“单身”，包括单身、离异和丧偶；第二类是“已婚”，包括初婚和二婚。从统计分析结果来看，已婚女性流动人口接近80%，而单身女性仅占21.4%。已婚女性的幸福度为3.74，高于单身人群的3.55。说明婚姻生活可以促进幸福度的提高。从受教育程度看，一半以上的女性外来人口具有初中学历，占51.7%，其次是普通高中和职业高中，占20%以上，大专学历不到10%。这说明农村妇女的文化水平较低。

2.2住宅要素

问卷将房屋分为9类。租房子住业主的房子，租房子住私人的房子，政府机关给的公租房，业主提供的免费的房子，租赁房，就业场所、自购房屋、农村自建房屋等非正规住宅。然后，又根据他们是否拥有房屋产权来分类。数据显示，拥有自购房的流动女性占比仅为10%，近90%处于租房；拥有自购房者的幸福指数为4.01，高于租房的3.66。

2.3工作要素

从工作要素看，受调查女性总就业率为76.9%，下岗人员总数仅占1.7%，其他群体包括正在学习、退休、待业、做家务和自由职业者，就业人群幸福度为3.67，高于下岗人群幸福度2.73。非常值得关注的是，其他人群的幸福度为3.79，明显高于就业和下岗人群。进一步分析发现，这些人即使不工作，也没工作，因为没有压力，感觉更满足。

2.4政治因素

从政治权利的角度来看，参加选举的农村女性很少，只有7.3%，而且大多数流动的女性无法参加选举。从幸福度来看，参加选举的人幸福度为3.88，远超未参加选举的2.68。参加选举不仅是公民权利的体现，也是一个人在当地综合社会地位的体现，能够参加选举的人，显然具有更高的幸福感。

三、高职人文培训学习在提升农村妇女幸福力中的应用对策

习近平总书记把家庭幸福看得很重，他说“国家富强，民族复兴，人民幸福，最终要体现在千千万万个家庭都幸福美满上”。无论是家庭，还是一个国家和社会，“女性的幸福力是引领我们这个社会走向一种更温暖、更幸福、更向上的生活方式的必不可少的部分。”一个家庭幸福与不幸福，80%以上取决于女主人。农村妇女幸福力不仅关乎女性，也关乎这个社会的幸福度。在今天的社会和家庭生活当中，我们要更多地关注农村妇女自身的成长和幸福力，促进整个社会的幸福感提升，助力和谐中国、幸福中国的建设，助力伟大中国梦的顺利实现。

3.1加强当地政校合作，培养新农村女性人才

我国《乡村振兴战略规划(2018-2022年)》明确提出要塑造新型农民，妇女作为村里独特而关键的角色，拥有多种能力，例如工作、照顾家庭、抚养孩子和赡养父母等。可以说，农村妇女在农村社会经济发展中扮演着尤为重要的角色。

高等职业教育，简称高职，是职业技术教育的高等阶段，以培养高等技术应用型人才为主要目标，在人才的技术性和能力应用性的培养上以能用为度，实用为本。

就业是最大的民生工作，薪酬是农村女性幸福的重要物质依托。新时期，要实施“农村振兴战略”，有必要加强农村妇女相关农业技术和技能方面的学习与提高。政府部门除了出台新的政策，吸引外出务工的农民工(尤其是农村妇女)“回流”返乡参加新农村建设外，还可以加强与当地高职院校合作，充分利用其优势教育资源，开展“新型农民”培训，让回乡的农民工进行现代农业生产、家政服务等实用型技术、技能的多元学习，尤其是面向不同农村妇女群体实施分类培训，促进其职业技能的新发展，提高她们的工作能力，增加其工作的机会、获取更多的劳动报酬，大部分农村妇女的幸福感也将能得到明显提高，从而促进农村经济发展和社会和谐发展。

3.2借力高职人文学习，提高农村女性抗挫力

人文学习即人文学科内容的培训学习，是指对参加者进行人文教育培训，促进其人性境界提升、理想人格塑造以及个人与社会价值的实现，重点是提升其人文精神。

幸福是一种能力，这种能力——比如心理健康——是可以通过学习获得与提升的。农村妇女的健康心理不但有利于她们职业上的发展及生活幸福，还将直接影响其子女的身心健康与幸福感：心理不健康的母亲因为生活低幸福感对孩子身心造成的危害，在某种意义上远超其家庭经济困难对子女成长所产生的影响，幸福感低的母亲只会源源不断地“制造”出学习、工作效能感低且人格不健全的孩子；而幸福指数高的母亲会用自己对生活充满热爱与希望的正能量影响孩子，增强他们的自尊、自信、自强，享受生活的喜悦、幸福。

永春县域内的高职院校——泉州幼高专，承担泉州市的幼儿园、小学教师培训工作，其邀请多位专家开设不少人文学科的专题讲座，本校也有丰富的语文、心理学、音乐等人文学科师资，县妇联可以与之联动，选派一些较为优秀的农村妇女分期分批参加该校人文学科类的培训学习或团体心理训练，结合传统智慧精华和积极心理学的理念，教会她们掌握提升幸福力的方法，使其发掘自己潜在的优势和能力，重新认识自我、提升自我，由外而内提升智慧、修养与品位，扫除心理障碍，提高抗挫力水平，掌握传递婚姻正能量和可持续家庭幸福力的能力，拥有美满婚姻和幸福的人生，提高幸福指数。再通过她们的传帮带，引领、推动其他女性幸福力的提升，使更多的农村妇女成为幸福女性。

3.3加大基层人文关怀，增进农村女性归属感

充分发挥永春县妇联的职能，在域内高职院校的专业协助下，成立婚姻家庭指导服务中心等机构，在县妇女活动中心设立“幸福加油站”，开展“农村妇女婚姻家庭幸福感提升项目”；建立妇联、高职院校和农村妇女之间顺畅的沟通方式，落实跟踪回访工作，及时解决她们在学习与生产生活实践中所遇到的有关问题或困难，让她们享受到妇联和高职院校的多种人文关怀，感受到自己被重视，培养、提升其自信心和荣誉感，增强幸福感。

结束语：农村妇女要过上安定美好的生活，需要提高自身综合素质，提高工作能力。一方面，在城镇工作的农村妇女要进一步学习，才能获得更强劲的发展和幸福生活的机会。另一方面，政府部门应完善城镇流动妇女各类培训机构和高职院校及其相关法律法规和心理疏导等服务项目，使入城农村妇女在工作过程中经过学习，掌握专业技能，提高自身素养，在思想观念、个人行为方式和自我认同等方面逐步发展，提高工作竞争力，完成自我认同，在发展的层面更有自信，提高幸福感。

课题组在永春县的实践研究证明，通过实施以上的方法，可以有效地提高农村女性的幸福指数。

【注：本文系福建省教育科学“十三五”规划2018年度重点课题(课题名称《基于高职人文培训提升农村女性幸福力的实践研究——以永春县为例》，立项批准号FJJKCGZ18-821)研究成果。】

泉州幼儿师范高等专科学校

泉州市永春县桃城中心小学

文_黄曙阳 苏春阳